Tvořivá osobnost: Porovnání verzí
(z vět do seznamů, tučnost ztratila na významu) |
|||
| Řádek 1: | Řádek 1: | ||
| − | '''Tvořivá osobnost''' sestává z takového trsu [[Vlastnosti|osobnostních rysů]], | + | '''Tvořivá osobnost''' sestává z takového trsu [[Vlastnosti|osobnostních rysů]], [[Schopnosti|schopností]] a [[Motivace|motivací]], který jedinci umožňuje myslet a jednat [[Tvořivost|tvořivě]]. |
| − | Ačkoliv proběhly desítky experimentů změření na odhalení jejích charakteristik, výsledné definice se nadále liší.<ref>Cropley, A. & Cropley, D. (2008). Resolving the paradoxes of creativity: an extended phase model. Cambridge Journal Of Education, 38(3), 355-373.</ref> | + | Ačkoliv proběhly desítky [[Experiment|experimentů]] změření na odhalení jejích charakteristik, výsledné definice se nadále liší.<ref>Cropley, A. & Cropley, D. (2008). Resolving the paradoxes of creativity: an extended phase model. Cambridge Journal Of Education, 38(3), 355-373.</ref> |
== Pojetí vybraných autorů == | == Pojetí vybraných autorů == | ||
| − | ===Csikszentmihalyi=== | + | === Csikszentmihalyi === |
| + | |||
[[Mihaly Csikszentmihalyi|Csikszentmihalyi]] do své definice zahrnul rozporuplnost tvořivých jedinců, kteří v sobě často slučují protichůdné vlastnosti (např. chytrost a naivitu, hravost a vytrvalost, extraverzi a introverzi). Tvořivou osobnost popsal jako takovou, ve které se '''propojují zdánlivě opačné rysy, díky čemu může myslet a jednat v celém rozsahu lidského potenciálu'''<ref>Csíkszentmihályi, M. (2007). Creativity: flow and the psychology of discovery and invention. New York: Harper Perennial.</ref>. Mezi další charakteristiky tvořivé osobnosti zahrnuje: | [[Mihaly Csikszentmihalyi|Csikszentmihalyi]] do své definice zahrnul rozporuplnost tvořivých jedinců, kteří v sobě často slučují protichůdné vlastnosti (např. chytrost a naivitu, hravost a vytrvalost, extraverzi a introverzi). Tvořivou osobnost popsal jako takovou, ve které se '''propojují zdánlivě opačné rysy, díky čemu může myslet a jednat v celém rozsahu lidského potenciálu'''<ref>Csíkszentmihályi, M. (2007). Creativity: flow and the psychology of discovery and invention. New York: Harper Perennial.</ref>. Mezi další charakteristiky tvořivé osobnosti zahrnuje: | ||
| − | * | + | * Schopnost hlubokého soustředění |
| − | * | + | * Odhodlání překonávat překážky |
| − | * | + | * Pocit bezpečí a sebejistoty |
| − | * | + | * Vášnivost vůči svým výtvorům |
| − | * | + | * Schopnost objektivně posoudit své výtvory |
| − | * | + | * Intenzivní práce prokládaná pauzami |
| − | * | + | * Umění užít si proces tvoření jako takový |
| + | |||
| + | === Sternberg === | ||
| − | |||
[[Robert Sternberg|Sternberg]] s tvořivostí pojí ještě inteligenci a moudrost, které jedinci pomáhají naplnit svůj tvořivý potenciál. Tvořivé lidi popisuje s využitím následujících charakteristik<ref>Sternberg, R. J. (1985). Implicit theories of intelligence, creativity, and wisdom. Journal Of Personality And Social Psychology, 49(3), 607-627. doi:10.1037/0022-3514.49.3.607</ref>: | [[Robert Sternberg|Sternberg]] s tvořivostí pojí ještě inteligenci a moudrost, které jedinci pomáhají naplnit svůj tvořivý potenciál. Tvořivé lidi popisuje s využitím následujících charakteristik<ref>Sternberg, R. J. (1985). Implicit theories of intelligence, creativity, and wisdom. Journal Of Personality And Social Psychology, 49(3), 607-627. doi:10.1037/0022-3514.49.3.607</ref>: | ||
| − | * | + | * Představivost |
| − | * | + | * Originalita |
| − | * | + | * Sklon zkoušet nové věci |
| − | * | + | * Sklon riskovat |
| − | * | + | * Nepřijímat věci jako danosti |
| − | * | + | * Schopnost nacházet spojitosti mezi zdánlivě neslučitelnými prvky |
| − | * | + | * Vynalézavost |
| − | * | + | * Schopnost nacházet řád v chaosu |
| − | * | + | * Sklon ptát se sebe samého i světa kolem na to, proč jsou věci tak, jak jsou |
| + | |||
| + | === Wickesová, Ward a Roeper === | ||
| − | |||
Studie těchto autorů probíhala formou [[Sebeposuzovací škály|sebeposuzovacích škál]], které byly administrovány mladým tvořivým lidem. Následující charakteristiky se shodovaly napříč dotazníky<ref>Wickes, K. & Ward, T. B. (2006). Measuring Gifted Adolescents' Implicit Theories of Creativity. Roeper Review, 28(3), 131-139.</ref>: | Studie těchto autorů probíhala formou [[Sebeposuzovací škály|sebeposuzovacích škál]], které byly administrovány mladým tvořivým lidem. Následující charakteristiky se shodovaly napříč dotazníky<ref>Wickes, K. & Ward, T. B. (2006). Measuring Gifted Adolescents' Implicit Theories of Creativity. Roeper Review, 28(3), 131-139.</ref>: | ||
| − | * | + | * Sklon vyhledávat dobrodružství |
| − | * | + | * Sklon riskovat |
| − | * | + | * Inteligence |
| − | * | + | * Impulzivita |
| − | * | + | * Zvídavost |
| − | * | + | * Nekonvenčnost |
| − | * | + | * Silná vnitřní motivací k tvoření |
== Určování tvořivé osobnosti == | == Určování tvořivé osobnosti == | ||
Verze z 12. 12. 2014, 17:28
Tvořivá osobnost sestává z takového trsu osobnostních rysů, schopností a motivací, který jedinci umožňuje myslet a jednat tvořivě. Ačkoliv proběhly desítky experimentů změření na odhalení jejích charakteristik, výsledné definice se nadále liší.[1]
Obsah
Pojetí vybraných autorů
Csikszentmihalyi
Csikszentmihalyi do své definice zahrnul rozporuplnost tvořivých jedinců, kteří v sobě často slučují protichůdné vlastnosti (např. chytrost a naivitu, hravost a vytrvalost, extraverzi a introverzi). Tvořivou osobnost popsal jako takovou, ve které se propojují zdánlivě opačné rysy, díky čemu může myslet a jednat v celém rozsahu lidského potenciálu[2]. Mezi další charakteristiky tvořivé osobnosti zahrnuje:
- Schopnost hlubokého soustředění
- Odhodlání překonávat překážky
- Pocit bezpečí a sebejistoty
- Vášnivost vůči svým výtvorům
- Schopnost objektivně posoudit své výtvory
- Intenzivní práce prokládaná pauzami
- Umění užít si proces tvoření jako takový
Sternberg
Sternberg s tvořivostí pojí ještě inteligenci a moudrost, které jedinci pomáhají naplnit svůj tvořivý potenciál. Tvořivé lidi popisuje s využitím následujících charakteristik[3]:
- Představivost
- Originalita
- Sklon zkoušet nové věci
- Sklon riskovat
- Nepřijímat věci jako danosti
- Schopnost nacházet spojitosti mezi zdánlivě neslučitelnými prvky
- Vynalézavost
- Schopnost nacházet řád v chaosu
- Sklon ptát se sebe samého i světa kolem na to, proč jsou věci tak, jak jsou
Wickesová, Ward a Roeper
Studie těchto autorů probíhala formou sebeposuzovacích škál, které byly administrovány mladým tvořivým lidem. Následující charakteristiky se shodovaly napříč dotazníky[4]:
- Sklon vyhledávat dobrodružství
- Sklon riskovat
- Inteligence
- Impulzivita
- Zvídavost
- Nekonvenčnost
- Silná vnitřní motivací k tvoření
Určování tvořivé osobnosti
Nejprve si výzkumníci určí kritérium tvořivosti, se kterým budou pracovat, a podmínku, při které označí jedince za tvořivého. Kritériem může být například množství produktů uznaných sociálním prostředím (např. počet patentů, publikací, výstav), výsledek testových metod určených k měření tvořivého potenciálu (např. Torranceho testu tvořivého myšlení) anebo hodnocení klíčových osob (nadřízení, kolegové, rodina, spolužáci, odborná komise). Jednotlivá kritéria lze pro větší přesnost kombinovat.
Vybraní jedinci, kteří splňují podmínky pro tvořivou osobnost (např. alespoň 5 přihlášených patentů), se účastní navazujícího výzkumu, během kterého se hledají jejich styčné charakteristiky. Ty bývají odvozeny z osobnostních rysů a postojů, které se zjišťují prostřednictvím sebeposuzovacích škál, rozhovorů, anebo testových baterií zaměřenými na osobnost (např. Big Five).
Tyto charakteristiky potom mohou být využity k predikci tvořivosti jedince na základě jeho osobnostního profilu.
Úskalí zjišťování tvořivé osobnosti
Model osobnosti tvořivého člověka spočívá na statistickém průzkumu, který nemusí odpovídat každé situaci a každému jedinci.
Vzhledem k tomu, že kritéria a podmínky tvořivosti se u různých autorů liší, bez znalosti použité metodologie není možné tvořivost jedince dostatečně spolehlivě predikovat. Bez ověření velikosti a podoby výběrového vzorku, bez znalosti pojetí tvořivosti a metod využitých během daného výzkumu může použití té které definice citelně zkreslit výsledky dalších studií a experimentů.
Odkazy
Reference
- ↑ Cropley, A. & Cropley, D. (2008). Resolving the paradoxes of creativity: an extended phase model. Cambridge Journal Of Education, 38(3), 355-373.
- ↑ Csíkszentmihályi, M. (2007). Creativity: flow and the psychology of discovery and invention. New York: Harper Perennial.
- ↑ Sternberg, R. J. (1985). Implicit theories of intelligence, creativity, and wisdom. Journal Of Personality And Social Psychology, 49(3), 607-627. doi:10.1037/0022-3514.49.3.607
- ↑ Wickes, K. & Ward, T. B. (2006). Measuring Gifted Adolescents' Implicit Theories of Creativity. Roeper Review, 28(3), 131-139.
Použitá literatura
- Csíkszentmihályi, M. (2007). Creativity: flow and the psychology of discovery and invention. New York: Harper Perennial.
- Sternberg, R. J. (1985). Implicit theories of intelligence, creativity, and wisdom. Journal Of Personality And Social Psychology, 49(3), 607-627. doi:10.1037/0022-3514.49.3.607
- Wickes, K. & Ward, T. B. (2006). Measuring Gifted Adolescents' Implicit Theories of Creativity. Roeper Review, 28(3), 131-139.
Doporučená literatura
- Kaufman J. & Sternberg R. (Eds.) (2010). The Cambridge handbook of creativity. New York: Cambridge University Press.
- Csíkszentmihályi, M. (2007). Creativity: flow and the psychology of discovery and invention. New York: Harper Perennial.
- Sternberg, R. (2003). Wisdom, intelligence, and creativity synthesized. New York: Cambridge University Press.
Související články
Klíčová slova
tvořivost, kreativita, tvořivá osobnost
Text je dostupný pod licencí Creative Commons Uveďte autora 3.0 Česko při dodržení případných autorských práv a dalších podmínek
© 2013 ISSN: 2336-5897
