Portál:Psychologie/Pedagogická a školní psychologie: Porovnání verzí

 
(Není zobrazeno 9 mezilehlých verzí od stejného uživatele.)
Řádek 4: Řádek 4:
  
 
'''<big>Historické souvislosti pedagogické a školní psychologie</big>'''
 
'''<big>Historické souvislosti pedagogické a školní psychologie</big>'''
−
*[[Dějiny pedagogické a školní psychologie]]
+
*[[Dějiny pedagogické psychologie]] | [[Dějiny školní psychologie]]
 
*[[Významné osobnosti pro dějiny pedagogické a školní psychologie]]
 
*[[Významné osobnosti pro dějiny pedagogické a školní psychologie]]
  
Řádek 24: Řádek 24:
 
***Faktory ovlivňující proces výchovy na straně vychovatele:
 
***Faktory ovlivňující proces výchovy na straně vychovatele:
 
****[[Edukační styly – výchovné styly]]
 
****[[Edukační styly – výchovné styly]]
−
****[[Psychologické aspekty výchovných prostředků]]: [[Odměny a tresty ve výchově]] | [[Přesvědčování ve výchově]] | [[Působení příkladem ve výchově]]
+
****[[Psychologické aspekty výchovných prostředků]] (Odměny a tresty ve výchově, přesvědčování ve výchově, působení příkladem ve výchově)
 
***Vybraní aktéři ve výchovném procesu a jejich interakce:
 
***Vybraní aktéři ve výchovném procesu a jejich interakce:
 
****Rodiče či jiní vychovatelé: [[Působení rodiče a rodiny na vývoj a rozvoj dítěte]]  
 
****Rodiče či jiní vychovatelé: [[Působení rodiče a rodiny na vývoj a rozvoj dítěte]]  
Řádek 30: Řádek 30:
 
**'''''Vyučování (vzdělávání v užším smyslu)''''':
 
**'''''Vyučování (vzdělávání v užším smyslu)''''':
 
***Faktory ovlivňující proces vyučování na straně žáka:
 
***Faktory ovlivňující proces vyučování na straně žáka:
−
****[[Kognitivní a učební styly]]
+
****[[Kognitivní styly]] | [[Učební styly žáků]]
 
****[[Školní sebepojetí a sebehodnocení]] | [[Vnímaná akademická účinnost]] | [[Možnosti psychologické intervence pro zvyšování vnímané akademické účinnosti]]
 
****[[Školní sebepojetí a sebehodnocení]] | [[Vnímaná akademická účinnost]] | [[Možnosti psychologické intervence pro zvyšování vnímané akademické účinnosti]]
−
****[[Psychické stavy při učení a vyučování, jejich vznik a působení a možnosti regulace]]
+
****[[Psychické stavy při učení a vyučování, jejich vznik a působení a možnosti regulace]] (ve smyslu stavů a procesů na úrovni emocí, motivace a vědomí)
 
****[[Motivace při učení a ve vyučovacím procesu]] | [[Možnosti psychologické intervence pro zvyšování motivace k učení]]
 
****[[Motivace při učení a ve vyučovacím procesu]] | [[Možnosti psychologické intervence pro zvyšování motivace k učení]]
 
***Faktory ovlivňující proces vyučování na straně učitele:
 
***Faktory ovlivňující proces vyučování na straně učitele:
Řádek 43: Řádek 43:
 
'''<big>Speciální témata školní psychologie</big>'''
 
'''<big>Speciální témata školní psychologie</big>'''
 
*'''Školní psycholog''':
 
*'''Školní psycholog''':
−
**[[Hlavní okruhy činnosti školního psychologa]]  
+
**[[Hlavní okruhy činnosti školního psychologa]] (včetně legislativního vymezení činnosti školního psychologa)
−
**[[Legislativní vymezení činnosti školního psychologa]]
 
 
**[[Školní psycholog v systému školy]]
 
**[[Školní psycholog v systému školy]]
  
 
*'''Příprava a adaptace dítěte na školu a na změny ve škole''':
 
*'''Příprava a adaptace dítěte na školu a na změny ve škole''':
 
**[[Školní zralost]]
 
**[[Školní zralost]]
−
**[[Příprava dítěte předškolního věku pro nástup do školy]]
+
**[[Příprava dítěte předškolního věku pro nástup do školy]] (z pohledu rodičů - doporučení a intervence pro ně)
−
**[[Práce psychologa s dětmi předškolního věku a s žáky prvních ročníků základní školy]]  
+
**[[Práce psychologa s dětmi předškolního věku a s žáky prvních ročníků základní školy]] (z pohledu odborníka)
 
**[[Psychologické aspekty přechodu žáků ze základní na střední školu]]
 
**[[Psychologické aspekty přechodu žáků ze základní na střední školu]]
  
 
*'''Školní třída, její širší kontext a související jevy''':
 
*'''Školní třída, její širší kontext a související jevy''':
−
**[[Školní třída jako sociální skupina]] ([[Struktura školní třídy]] | [[Vývoj školní třídy]] | [[Sociálně-psychologické jevy přítomné ve školní třídy]] | [[Resilience školních tříd]])
+
**[[Školní třída jako sociální skupina]] ([[Struktura školní třídy]] | [[Vývoj školní třídy]] | [[Sociálně-psychologické jevy přítomné ve školní třídy]] | [[Resilientní školní třídy]])
 
**[[Sociální vztahy ve školní třídě]]
 
**[[Sociální vztahy ve školní třídě]]
 
**[[Sociální klima ve třídě a ve škole]]
 
**[[Sociální klima ve třídě a ve škole]]
 
**[[Psychologické aspekty managementu a vedení školní třídy]]
 
**[[Psychologické aspekty managementu a vedení školní třídy]]
−
**[[Specifika a metody psychologické práce se školní třídou]]  
+
**[[Specifika a metody psychologické práce se školní třídou]] (specifika psychologické (diagnostické a intervenční) práce se školní třídou proti práci s jinými sociálními skupinami, základní přehled metod pro diagnostiku školní třídy a základní přehled intervencí a intervenčních programů uplatnitelných při práci se školní třídou))
−
***[[Preventivní programy práce se školní třídou]] | [[Programy na podporu vrstevnických vztahů ve školní třídě]] | [[Krizová intervence v kontextu třídy a školy]]
+
***[[Preventivní programy práce se školní třídou]] (druhy prevence; specifická prevence pro konkrétní formy rizikového chování - např. záškoláctví, užívání návykových látek, kyberšikana apod.) | [[Programy na podporu vrstevnických vztahů ve školní třídě]] (nespecifická prevence a programy kultivující dovednosti pro život - např. programy orientované na sociálně-emoční učení, programy vycházející z rámce pozitivní psychologie atd.) | [[Krizová intervence v kontextu třídy a školy]]
 
**[[Šikana ve školní třídě]]
 
**[[Šikana ve školní třídě]]
 
***[[Možnosti psychologické intervence pro práci se šikanou ve školní třídě]]
 
***[[Možnosti psychologické intervence pro práci se šikanou ve školní třídě]]
Řádek 73: Řádek 72:
 
*'''Obtíže žáků zasahující do vyučovacího procesu''':
 
*'''Obtíže žáků zasahující do vyučovacího procesu''':
 
**[[Učební a výukové problémy žáků]] | [[Možnosti psychologické intervence pro řešení učebních a výukových problémů]]
 
**[[Učební a výukové problémy žáků]] | [[Možnosti psychologické intervence pro řešení učebních a výukových problémů]]
−
**[[Výchovné problémy žáků]] | [[Možnosti psychologické intervence pro řešení výchovných problémů žáků]] | [[Specifika práce s žáky s ADD a ADHD]]
+
**[[Výchovné problémy žáků]] | [[Možnosti psychologické intervence pro řešení výchovných problémů žáků]] | [[Možnosti psychologické intervence pro žáky s ADHD]]
 
**[[Osobní problémy žáků zasahující do vyučovacího procesu]] | [[Možnosti psychologické intervence pro řešení osobních problémů žáků]]
 
**[[Osobní problémy žáků zasahující do vyučovacího procesu]] | [[Možnosti psychologické intervence pro řešení osobních problémů žáků]]
−
**[[Tělesné obtíže a jejich zásah do vyučovacího problému]] | [[Psychologická problematika dětí se speciálními vzdělávacími potřebami]] | [[Psychologické aspekty segregace, integrace a inkluze]]
+
**[[Tělesné zdravotní obtíže a jejich zásah do vyučovacího problému]] | [[Psychologická problematika dětí se speciálními vzdělávacími potřebami]] | [[Psychologické aspekty segregace, integrace a inkluze]]
  
 
'''<big>Poradenství v pedagogické a školní oblasti</big>'''
 
'''<big>Poradenství v pedagogické a školní oblasti</big>'''
−
*[[Školní poradenská psychologie a pedagogicko-psychologické poradenství]]
+
*[[Školní poradenská psychologie a pedagogicko-psychologické poradenství]] (vymezení předmětu a metod disciplín a jejich postavení vůči dalším oblastem psychologického poradenství)
−
*[[Hlavní okruh činností poradenského psychologa v pedagogické a školní oblasti]]
+
*[[Hlavní okruh činnosti poradenského psychologa ve školských poradenských zařízeních]] (tj. v rámci PPP a SPC; včetně legislativního vymezení práce těchto zařízení)
 
*[[Profesní kompetence poradenského psychologa]]
 
*[[Profesní kompetence poradenského psychologa]]
  
−
*[[Podmínky adekvátního poradenského vztahu a optimálního vedení poradenského rozhovoru]]
+
*[[Podmínky adekvátního poradenského vztahu a optimální vedení poradenského rozhovoru]]
 
*[[Specifika a metody poradenské práce psychologa s dítětem]]
 
*[[Specifika a metody poradenské práce psychologa s dítětem]]
 
*[[Specifika a metody poradenské práce psychologa s třídou]]
 
*[[Specifika a metody poradenské práce psychologa s třídou]]
Řádek 100: Řádek 99:
 
***[[Morální vývoj lidského jedince a role působení výchovných činitelů]]
 
***[[Morální vývoj lidského jedince a role působení výchovných činitelů]]
 
**[[Významný dospělý a jeho role ve vývoji a rozvoji dítěte]]
 
**[[Významný dospělý a jeho role ve vývoji a rozvoji dítěte]]
−
**[[Vrstevnické skupiny a jejich role ve vývoji a rozvoji dítěte]]
+
**[[Vrstevnické skupiny a jejich role ve vývoji a rozvoji dítěte]] | [[Školní třída a její role ve vývoji a rozvoji dítěte]]
 
**[[Význam hry a zájmové činnosti pro rozvoj dítěte]]
 
**[[Význam hry a zájmové činnosti pro rozvoj dítěte]]
  
Řádek 120: Řádek 119:
 
'''<big>Diagnostika v oblasti pedagogické a školní psychologie</big>'''
 
'''<big>Diagnostika v oblasti pedagogické a školní psychologie</big>'''
 
*[[Specifika psychologické diagnostiky pro pedagogickou a školní praxi]]
 
*[[Specifika psychologické diagnostiky pro pedagogickou a školní praxi]]
 +
*[[Alternativní přístupy k psychodiagnostice v pedagogické a školní psychologii]]
 +
 
*'''Speciální otázky diagnostiky v oblasti pedagogické a školní psychologie''':
 
*'''Speciální otázky diagnostiky v oblasti pedagogické a školní psychologie''':
 
**[[Diagnostika výchovných a vyučovacích stylů ]] | [[Diagnostika kognitivních a učebních stylů]]  
 
**[[Diagnostika výchovných a vyučovacích stylů ]] | [[Diagnostika kognitivních a učebních stylů]]  
 
**[[Diagnostika školní zralosti]]
 
**[[Diagnostika školní zralosti]]
−
**[[Diagnostika specifických poruch učení]] | [[Diagnostika specifických poruch chování]]  
+
**[[Diagnostika specifických poruch učení]] | [[Diagnostika specifických poruch chování]] | [[o Diagnostika ADHD]]
 
**[[Diagnostika školní třídy a diagnostika sociálního klimatu ve třídě]]
 
**[[Diagnostika školní třídy a diagnostika sociálního klimatu ve třídě]]
  

Aktuální verze z 21. 3. 2020, 01:16

Základní východiska a vymezení oboru pedagogické a školní psychologie

Historické souvislosti pedagogické a školní psychologie

Vybrané teoretické přístupy v pedagogické a školní psychologii

Metodologické otázky pedagogické a školní psychologie

Speciální témata pedagogické psychologie

Speciální témata školní psychologie

Poradenství v pedagogické a školní oblasti

Témata pedagogické a školní psychologie s významným překryvem s dalšími psychologickými disciplínami

Diagnostika v oblasti pedagogické a školní psychologie

Etické aspekty práce pedagogického a školního psychologa

Citováno z „https://wikisofia.cz/w/index.php?title=Portál:Psychologie/Pedagogická_a_školní_psychologie&oldid=59072“