Portál:Psychologie/Pedagogická a školní psychologie: Porovnání verzí

Aktuální verze z 21. 3. 2020, 01:16

Základní východiska a vymezení oboru pedagogické a školní psychologie

Předmět, cíle a úkoly pedagogické a školní psychologie
Psychologické a nepsychologické disciplíny příbuzné pedagogické a školní psychologii, možnosti interdisciplinární spolupráce

Historické souvislosti pedagogické a školní psychologie

Vybrané teoretické přístupy v pedagogické a školní psychologii

Adlerova individuální psychologie a její význam pro pedagogickou a školní oblast

Metodologické otázky pedagogické a školní psychologie

Výzkumné metody pedagogické psychologie

Speciální témata pedagogické psychologie

Učení:
- Druhy, obecné zákonitosti a teorie učení
  - Vybrané druhy učení: Senzomotorické učení | Sociální učení | Osvojování vědomostí
Edukační (vzdělávací) procesy a vybraná témata s nimi související:
- Výchova:
  - Faktory ovlivňující proces výchovy na straně vychovávaného jedince:
    - Interindividuální odlišnosti v reagování výchovné působení
    - Autoregulační procesy a sebevýchova
  - Faktory ovlivňující proces výchovy na straně vychovatele:
    - Edukační styly – výchovné styly
    - Psychologické aspekty výchovných prostředků (Odměny a tresty ve výchově, přesvědčování ve výchově, působení příkladem ve výchově)
  - Vybraní aktéři ve výchovném procesu a jejich interakce:
    - Rodiče či jiní vychovatelé: Působení rodiče a rodiny na vývoj a rozvoj dítěte

- Vyučování (vzdělávání v užším smyslu):
  - Faktory ovlivňující proces vyučování na straně žáka:
    - Kognitivní styly | Učební styly žáků
    - Školní sebepojetí a sebehodnocení | Vnímaná akademická účinnost | Možnosti psychologické intervence pro zvyšování vnímané akademické účinnosti
    - Psychické stavy při učení a vyučování, jejich vznik a působení a možnosti regulace (ve smyslu stavů a procesů na úrovni emocí, motivace a vědomí)
    - Motivace při učení a ve vyučovacím procesu | Možnosti psychologické intervence pro zvyšování motivace k učení
  - Faktory ovlivňující proces vyučování na straně učitele:
  - Vybraní aktéři ve vyučovacím procesu a jejich interakce:
    - Učitel: Působení učitele na vývoj a rozvoj dítěte | Osobnost učitele a jeho profesní kompetence | Interakce a komunikace učitel-žák

Speciální témata školní psychologie

Školní psycholog:
- Hlavní okruhy činnosti školního psychologa (včetně legislativního vymezení činnosti školního psychologa)
- Školní psycholog v systému školy

Příprava a adaptace dítěte na školu a na změny ve škole:
- Školní zralost
- Příprava dítěte předškolního věku pro nástup do školy (z pohledu rodičů - doporučení a intervence pro ně)
- Práce psychologa s dětmi předškolního věku a s žáky prvních ročníků základní školy (z pohledu odborníka)
- Psychologické aspekty přechodu žáků ze základní na střední školu

Školní třída, její širší kontext a související jevy:
- Školní třída jako sociální skupina (Struktura školní třídy | Vývoj školní třídy | Sociálně-psychologické jevy přítomné ve školní třídy | Resilientní školní třídy)
- Sociální vztahy ve školní třídě
- Sociální klima ve třídě a ve škole
- Psychologické aspekty managementu a vedení školní třídy
- Specifika a metody psychologické práce se školní třídou (specifika psychologické (diagnostické a intervenční) práce se školní třídou proti práci s jinými sociálními skupinami, základní přehled metod pro diagnostiku školní třídy a základní přehled intervencí a intervenčních programů uplatnitelných při práci se školní třídou))
  - Preventivní programy práce se školní třídou (druhy prevence; specifická prevence pro konkrétní formy rizikového chování - např. záškoláctví, užívání návykových látek, kyberšikana apod.) | Programy na podporu vrstevnických vztahů ve školní třídě (nespecifická prevence a programy kultivující dovednosti pro život - např. programy orientované na sociálně-emoční učení, programy vycházející z rámce pozitivní psychologie atd.) | Krizová intervence v kontextu třídy a školy
- Šikana ve školní třídě
  - Možnosti psychologické intervence pro práci se šikanou ve školní třídě

Školní úspěšnost:
- Psychologické aspekty školní úspěšnosti a prospěchu žáků
- Psychologické aspekty hodnocení a známkování žáků

Školní zátěž:
- Školní zátěž
- Možnosti psychologické intervence pro podporu zvládání školní zátěže

Obtíže žáků zasahující do vyučovacího procesu:

Poradenství v pedagogické a školní oblasti

Školní poradenská psychologie a pedagogicko-psychologické poradenství (vymezení předmětu a metod disciplín a jejich postavení vůči dalším oblastem psychologického poradenství)
Hlavní okruh činnosti poradenského psychologa ve školských poradenských zařízeních (tj. v rámci PPP a SPC; včetně legislativního vymezení práce těchto zařízení)
Profesní kompetence poradenského psychologa

Školský poradenský systém v ČR
- Pedagogicko-psychologické poradny | Speciální pedagogická centra | Střediska výchovné péče

Témata pedagogické a školní psychologie s významným překryvem s dalšími psychologickými disciplínami

Témata s překryvem s vývojovou psychologií:

Témata s překryvem s obecnou psychologií:
- Tvořivost
  - Metody rozvíjení tvořivosti

Témata s překryvem s psychologií osobnosti:
- Inteligence
  - Osvojování a rozvíjení intelektových dovedností

Témata s překryvem s psychologií práce a organizace:
- Kariérové poradenství – teoretické přístupy a historický vývoj

Témata s překryvem s psychologií zdraví:
- Psychologická aspekty zdravého životního stylu dětí a dospívajících
- Psychologické aspekty problematiky zdravé školy

Diagnostika v oblasti pedagogické a školní psychologie

Speciální otázky diagnostiky v oblasti pedagogické a školní psychologie:

Etické aspekty práce pedagogického a školního psychologa

Etické aspekty práce pedagogického a školního psychologa
- Etické standardy tvorby a použití psychodiagnostických metod v pedagogické oblasti

@@ Řádek 57: / Řádek 57: @@
 **[[Sociální klima ve třídě a ve škole]]
 **[[Psychologické aspekty managementu a vedení školní třídy]]
-**[[Specifika a metody psychologické práce se školní třídou]]
+**[[Specifika a metody psychologické práce se školní třídou]] (specifika psychologické (diagnostické a intervenční) práce se školní třídou proti práci s jinými sociálními skupinami, základní přehled metod pro diagnostiku školní třídy a základní přehled intervencí a intervenčních programů uplatnitelných při práci se školní třídou))
 ***[[Preventivní programy práce se školní třídou]] (druhy prevence; specifická prevence pro konkrétní formy rizikového chování - např. záškoláctví, užívání návykových látek, kyberšikana apod.) | [[Programy na podporu vrstevnických vztahů ve školní třídě]] (nespecifická prevence a programy kultivující dovednosti pro život - např. programy orientované na sociálně-emoční učení, programy vycházející z rámce pozitivní psychologie atd.) | [[Krizová intervence v kontextu třídy a školy]]
 **[[Šikana ve školní třídě]]
@@ Řádek 78: / Řádek 78: @@
 '''<big>Poradenství v pedagogické a školní oblasti</big>'''
 *[[Školní poradenská psychologie a pedagogicko-psychologické poradenství]] (vymezení předmětu a metod disciplín a jejich postavení vůči dalším oblastem psychologického poradenství)
-*[[Hlavní okruh činností poradenského psychologa v pedagogické a školní oblasti]] (včetně legislativního vymezení činnosti školního psychologa)
+*[[Hlavní okruh činnosti poradenského psychologa ve školských poradenských zařízeních]] (tj. v rámci PPP a SPC; včetně legislativního vymezení práce těchto zařízení)
 *[[Profesní kompetence poradenského psychologa]]