Portál:Psychologie/Pedagogická a školní psychologie

Základní východiska a vymezení oboru pedagogické a školní psychologie

• Předmět, cíle a úkoly pedagogické a školní psychologie
• Psychologické a nepsychologické disciplíny příbuzné pedagogické a školní psychologii, možnosti interdisciplinární spolupráce

Historické souvislosti pedagogické a školní psychologie

• Dějiny pedagogické psychologie | Dějiny školní psychologie
• Významné osobnosti pro dějiny pedagogické a školní psychologie

Vybrané teoretické přístupy v pedagogické a školní psychologii

• Adlerova individuální psychologie a její význam pro pedagogickou a školní oblast

Metodologické otázky pedagogické a školní psychologie

• Výzkumné metody pedagogické psychologie

Speciální témata pedagogické psychologie

• Učení:
  • Druhy, obecné zákonitosti a teorie učení
    • Vybrané druhy učení: Senzomotorické učení | Sociální učení | Osvojování vědomostí
• Edukační (vzdělávací) procesy a vybraná témata s nimi související:
  • Výchova:
    • Faktory ovlivňující proces výchovy na straně vychovávaného jedince:
      • Interindividuální odlišnosti v reagování výchovné působení
      • Autoregulační procesy a sebevýchova
    • Faktory ovlivňující proces výchovy na straně vychovatele:
      • Edukační styly – výchovné styly
      • Psychologické aspekty výchovných prostředků (Odměny a tresty ve výchově, přesvědčování ve výchově, působení příkladem ve výchově)
    • Vybraní aktéři ve výchovném procesu a jejich interakce:
      • Rodiče či jiní vychovatelé: Působení rodiče a rodiny na vývoj a rozvoj dítěte

• • Vyučování (vzdělávání v užším smyslu):
    • Faktory ovlivňující proces vyučování na straně žáka:
      • Kognitivní styly | Učební styly žáků
      • Školní sebepojetí a sebehodnocení | Vnímaná akademická účinnost | Možnosti psychologické intervence pro zvyšování vnímané akademické účinnosti
      • Psychické stavy při učení a vyučování, jejich vznik a působení a možnosti regulace (ve smyslu stavů a procesů na úrovni emocí, motivace a vědomí)
      • Motivace při učení a ve vyučovacím procesu | Možnosti psychologické intervence pro zvyšování motivace k učení
    • Faktory ovlivňující proces vyučování na straně učitele:
      • Edukační styly – vyučovací styly | Možnosti psychologické intervence z hlediska pozitivního ovlivňování edukačních stylů
      • Způsoby individualizace edukačního přístupu k žákovi
      • Psychologické aspekty vybraných metod vyučování: Psychologické aspekty problémového, skupinového a kooperativního vyučování
    • Vybraní aktéři ve vyučovacím procesu a jejich interakce:
      • Učitel: Působení učitele na vývoj a rozvoj dítěte | Osobnost učitele a jeho profesní kompetence | Interakce a komunikace učitel-žák

Speciální témata školní psychologie

• Školní psycholog:
  • Hlavní okruhy činnosti školního psychologa (včetně legislativního vymezení činnosti školního psychologa)
  • Školní psycholog v systému školy

• Příprava a adaptace dítěte na školu a na změny ve škole:
  • Školní zralost
  • Příprava dítěte předškolního věku pro nástup do školy (z pohledu rodičů - doporučení a intervence pro ně)
  • Práce psychologa s dětmi předškolního věku a s žáky prvních ročníků základní školy (z pohledu odborníka)
  • Psychologické aspekty přechodu žáků ze základní na střední školu

• Školní třída, její širší kontext a související jevy:
  • Školní třída jako sociální skupina (Struktura školní třídy | Vývoj školní třídy | Sociálně-psychologické jevy přítomné ve školní třídy | Resilientní školní třídy)
  • Sociální vztahy ve školní třídě
  • Sociální klima ve třídě a ve škole
  • Psychologické aspekty managementu a vedení školní třídy
  • Specifika a metody psychologické práce se školní třídou
    • Preventivní programy práce se školní třídou (druhy prevence; specifická prevence pro konkrétní formy rizikového chování - např. záškoláctví, užívání návykových látek, kyberšikana apod.) | Programy na podporu vrstevnických vztahů ve školní třídě (nespecifická prevence a programy kultivující dovednosti pro život - např. programy orientované na sociálně-emoční učení, programy vycházející z rámce pozitivní psychologie atd.) | Krizová intervence v kontextu třídy a školy
  • Šikana ve školní třídě
    • Možnosti psychologické intervence pro práci se šikanou ve školní třídě

• Školní úspěšnost:
  • Psychologické aspekty školní úspěšnosti a prospěchu žáků
  • Psychologické aspekty hodnocení a známkování žáků

• Školní zátěž:
  • Školní zátěž
  • Možnosti psychologické intervence pro podporu zvládání školní zátěže

• Obtíže žáků zasahující do vyučovacího procesu:
  • Učební a výukové problémy žáků | Možnosti psychologické intervence pro řešení učebních a výukových problémů
  • Výchovné problémy žáků | Možnosti psychologické intervence pro řešení výchovných problémů žáků | Možnosti psychologické intervence pro žáky s ADHD
  • Osobní problémy žáků zasahující do vyučovacího procesu | Možnosti psychologické intervence pro řešení osobních problémů žáků
  • Tělesné zdravotní obtíže a jejich zásah do vyučovacího problému | Psychologická problematika dětí se speciálními vzdělávacími potřebami | Psychologické aspekty segregace, integrace a inkluze

Poradenství v pedagogické a školní oblasti

• Školní poradenská psychologie a pedagogicko-psychologické poradenství (vymezení předmětu a metod disciplín a jejich postavení vůči dalším oblastem psychologického poradenství)
• Hlavní okruh činností poradenského psychologa v pedagogické a školní oblasti (včetně legislativního vymezení činnosti školního psychologa)
• Profesní kompetence poradenského psychologa

• Podmínky adekvátního poradenského vztahu a optimální vedení poradenského rozhovoru
• Specifika a metody poradenské práce psychologa s dítětem
• Specifika a metody poradenské práce psychologa s třídou
• Specifika a metody poradenské práce psychologa s učiteli | Metodická podpora, supervize a intervize práce učitelů
• Specifika a metody poradenské práce psychologa s rodinou
  • Možnosti psychologické intervence v porozvodovém období
  • Možnosti psychologické intervence v oblasti střídavé výchovné péče
• Specifika a metody poradenské práce u zdravotně a sociálně znevýhodněných

• Školský poradenský systém v ČR
  • Pedagogicko-psychologické poradny | Speciální pedagogická centra | Střediska výchovné péče

Témata pedagogické a školní psychologie s významným překryvem s dalšími psychologickými disciplínami

• Témata s překryvem s vývojovou psychologií:
  • Vývoj osobnosti a role působení výchovných činitelů
    • Morální vývoj lidského jedince a role působení výchovných činitelů
  • Významný dospělý a jeho role ve vývoji a rozvoji dítěte
  • Vrstevnické skupiny a jejich role ve vývoji a rozvoji dítěte | Školní třída a její role ve vývoji a rozvoji dítěte
  • Význam hry a zájmové činnosti pro rozvoj dítěte

• Témata s překryvem s obecnou psychologií:
  • Tvořivost
    • Metody rozvíjení tvořivosti

• Témata s překryvem s psychologií osobnosti:
  • Inteligence
    • Osvojování a rozvíjení intelektových dovedností

• Témata s překryvem s psychologií práce a organizace:
  • Kariérové poradenství – teoretické přístupy a historický vývoj

• Témata s překryvem s psychologií zdraví:
  • Psychologická aspekty zdravého životního stylu dětí a dospívajících
  • Psychologické aspekty problematiky zdravé školy

Diagnostika v oblasti pedagogické a školní psychologie

• Specifika psychologické diagnostiky pro pedagogickou a školní praxi
• Alternativní přístupy k psychodiagnostice v pedagogické a školní psychologii

• Speciální otázky diagnostiky v oblasti pedagogické a školní psychologie:
  • Diagnostika výchovných a vyučovacích stylů | Diagnostika kognitivních a učebních stylů
  • Diagnostika školní zralosti
  • Diagnostika specifických poruch učení | Diagnostika specifických poruch chování | [[o Diagnostika ADHD]]
  • Diagnostika školní třídy a diagnostika sociálního klimatu ve třídě

Etické aspekty práce pedagogického a školního psychologa

• Etické aspekty práce pedagogického a školního psychologa
  • Etické standardy tvorby a použití psychodiagnostických metod v pedagogické oblasti