21. Učitel a jeho podíl na vývoji a rozvoji dítěte, interakce a komunikace učitele se žáky, styly výchovy ve školním prostředí; Osobnost učitele a jeho profesní kompetence; Možnosti psychologické intervence pro školní interakci

Verze z 22. 3. 2020, 16:26, kterou vytvořil Adela.Jonasova.18 (diskuse | příspěvky) (Založena nová stránka s textem „== Učitel a jeho podíl na vývoji a rozvoji dítěte == Na vývoj jedince má vliv mnoho proměnných, které mu mohou pomáhat, ale také ho brzdit. Z h…“)
(rozdíl) ← Starší verze | zobrazit aktuální verzi (rozdíl) | Novější verze → (rozdíl)

Učitel a jeho podíl na vývoji a rozvoji dítěte

Na vývoj jedince má vliv mnoho proměnných, které mu mohou pomáhat, ale také ho brzdit. Z hlediska vnějšího prostředí na žáky působí mnoho vlivů, k nimž patří škola a školní třída. Ve vývoji žáka sehrává neopomenutelnou roli vliv pedagoga. Podílí se na učení, socializaci, rozvoji komunikaci, přijímání sociálních rolí a k zvnitřnění norem společnosti.

Učitel jako důležitý dospělý

Pro příznivý vývoj jedince je podstatný kvalitní emoční vztah i s dalšími osobami mimo rodinu. Dítě ve svém okolí potřebuje tyto důležité dospělé, jedním z nich by měl být pedagog. Kladný emoční vztah posiluje příznivé chování dítěte a podílí se na jeho celkovém osobnostním růstu. Díky čemuž dospělý vnímá dítě v pozitivním světle, což zpevňuje jeho vztah k němu. Záporný emoční vztah má naopak negativní vliv na chování dítěte a snižuje jeho výkony, což opět ovlivňuje vztah dospělého k němu ale negativním způsobem.

Citováno z „https://wikisofia.cz/w/index.php?title=21._Učitel_a_jeho_podíl_na_vývoji_a_rozvoji_dítěte,_interakce_a_komunikace_učitele_se_žáky,_styly_výchovy_ve_školním_prostředí;_Osobnost_učitele_a_jeho_profesní_kompetence;_Možnosti_psychologické_intervence_pro_školní_interakci&oldid=59085“