Stránky bez mezijazykových odkazů

Níže zobrazuji nejvýše 50 výsledků v rozsahu #1–#50.

Ukázat (50 předchozích | 50 následujících) (20 | 50 | 100 | 250 | 500).

1. "The Content Theories of Motivation"
2. (Novo) mediální archeologie a genealogie
3. (Novo)mediální fantazie, imaginární média a rané koncepty internetu
4. 1.Změny a poruchy vnímání
5. 1. Introduction: Welcome to HEL
6. 1. Pedagogická a školní psychologie, základní úkoly, přínos pro praxi i teorii výchovy a vzdělávání
7. 1. Studying the History of English
8. 1. Vědecká metoda, vědecký výzkum a metodologie
9. 1. dynastie
10. 10. Afektivní poruchy a poruchy nálady (diagnostická kritéria a terapie)
11. 10. Introduction into Middle English
12. 10. Middle English: historical, structural and typological profile II
13. 10. Populační výběry a reprezentativita
14. 10. The Words, Sounds, and Inflections of Early Modern English
15. 10 Dicas Para Emagrecer De Forma Saudável
16. 11. Middle English: historical, structural and typological profile III
17. 11. Neurotické poruchy a poruchy související se stresem
18. 11. Teorie a modely pracovní zátěže; Klasifikace stresorů; Ukazatelé zátěže a prevence
19. 11. The Early Modern English Verbal Constructions and 18th Century Prescriptivism
20. 11. dynastie
21. 12. Middle English: historical, structural and typological profile IV
22. 12. Modern English
23. 12. Psychologický rozbor školní úspěšnosti a prospěchu žáků
24. 12. Úzkostné poruchy a OCD (diagnostická kritéria a terapie)
25. 13. Inteligence, osvojování a rozvíjení intelektových dovedností
26. 13. Psychologická diagnostika kognitivních funkcí
27. 13. Reakce na závažný stres a poruchy přizpůsobení (diagnostická kritéria a terapie)
28. 14. Senzomotorické učení a rozvíjení senzomotorických dovedností
29. 14. Somatoformní poruchy (diagnostická kritéria a terapie)
30. 15. Pozorování – typy, možnosti a meze
31. 16. Psychické stavy při učení a vyučování, jejich vznik a působení a možnosti regulace
32. 16. Schopnosti a způsobilost k práci
33. 17. Mentální retardace
34. 17. Rozhovor – typy, možnosti a meze
35. 17. Tvořivost a metody jejího rozvíjení
36. 18. Kognitivní styly a styly a metody učení žáků a studentů
37. 19. Interakce učitel - žák, individuální rozdíly v učení a individuální přístup učitele k žákovi; Diferenciace ve vyučování z psychologického hlediska. Psychologické otázky známkování a hodnocení žáků
38. 2. Hypotéza, tvrzení a vědecká teorie
39. 2. Introduction II: variation and change
40. 2. Variation and change: profile and parameters
41. 2. Výzkumné metody pedagogické psychologie, jejich přehled a základní charakteristika
42. 2. Změny a poruchy emotivity, afektivity a citů
43. 2. dynastie
44. 20. Výběr, přijímání a zařazování pracovníků z psychologického hlediska
45. 21. Organicky podložené duševní poruchy
46. 21. Sekundární analýza dat a metaanalýza
47. 21. Učitel a jeho podíl na vývoji a rozvoji dítěte, interakce a komunikace učitele se žáky, styly výchovy ve školním prostředí; Osobnost učitele a jeho profesní kompetence; Možnosti psychologické intervence pro školní interakci
48. 22. Hodnocení pracovníků; Typy hodnocení, druhy dat a kritérií
49. 22. Sociální klima ve škole a školní třídě; Možnosti poznávání a intervencí ve prospěch žáka a jeho rozvoje
50. 22. Struktura Mezinárodní klasifikace nemocí (část „F“ Duševní poruchy a poruchy chování)

Ukázat (50 předchozích | 50 následujících) (20 | 50 | 100 | 250 | 500).