Portál:Psychologie/Vývojová psychologie

• Vývojová psychologie
  • Předmět a úkoly vývojové psychologie | Aplikace poznatků vývojové psychologie | Historické zdroje vývojové psychologie | Poznatkové zdroje vývojové psychologie | Klíčové okruhy vývojové psychologie | Základní cíle vývojové psychologie | Základ pro různé školy vývojové psychologie
  • Dědičnost vs. prostředí | Biopsychologické zákony lidského vývoje | Obecné zákonitosti vývoje | Determinace osobnosti z hlediska vývojové psychologie | Vývoj morálního usuzování
• Periodizace lidského vývoje
  • Periodizace lidského vývoje - Sigmund Freud | Periodizace lidského vývoje - Erik Erikson | Periodizace lidského vývoje - Jean Piaget | Periodizace lidského vývoje - Margaret Mahlerová | Periodizace lidského vývoje - Henri Wallon
• Kulturně-antropologické přístupy a následně interkulturální studie | Poválečné situační podněty pro výzkum

Ontogeneze člověka a jeho jednotlivé fáze

• Porod
  • Porodní fáze | Nedonošené dítě
• Prenatální období
  • Charakteristiky jednotlivých prenatálních období | Vývoj smyslů v prenatálním období | Vývoj CNS v prenatálním období | Pohyby v prenatálním období | Komunikace v prenatálním období | 5 stavů chování v prenatálním období | Škodlivé faktory prenatálního vývoje
• Novorozenecké období
  • Základní novorozenecké reflexy | Posuzování novorozenců | Novorozenecké stavy | Směry vývojové motoriky v novorozeneckém období | Motorické schopnosti v novorozeneckém období | Extrakontakt | Interakce rodič - dítě | Socioemocionální vývoj v novorozeneckém období | Brazelton - komunikace | Novorozenecké období - psychoanalýza | Etologické výzkumy
• Kojenecké období
  • Rané formy učení | Lokomotorický vývoj kojence | Potřeby dítěte kojeneckého věku | Předřečový vývoj | Child directed speech | Rituální jazykové hry - kojenecké období
• Období batolete
  • Fáze vzdoru - negativismu | Separační reakce - fáze | Hra - batolecí období | Vývoj řeči - batolecí období | Otcovská mluva
• Předškolní období
  • Socializace v předškolním období | Vývoj kognitivních procesů v předškolním období | Znaky myšlení dítěte předškolního věku | Určování školní zralosti
• Mladší školní věk
  • Kognitivní vývoj v mladším školním věku | Socializace v mladším školním věku
• Pubescence
  • Fyzická rovina v pubescenci | Sociální rovina v pubescenci | Psychická rovina v pubescenci | Zrání kognitivních struktur v pubescenci | Identita v pubescenci | Socializace v pubescenci | Vývoj prvních sexuálních zkušeností | Kariérový obraz v pubescenci
• Adolescence
  • Adolescentní moratorium | Adolescence jako čas pro splnění vývojového úkolu | Fyzické změny v adolescenci | Kognitivní změny v adolescenci | Emocionalita v adolescenci | Vztahy k rodičům v adolescenci | Identita v adolescenci | Role vrstevníků v adolescenci
• Dospělost
  • Rodičovství | Role rodiny v dospělosti | Manželství | Rozvod | Rodina
  • Emoční prožívání v dospělosti | Práce v dospělosti | Činnosti ve volném čase v dospělosti | Kognitivní vývoj v dospělosti | Vývojové etapy dospělého člověka | Obtíže v dospělosti
• Stáří
  • Role prarodičů | Vyrovnávání se se stářím

Psychologické teorie ontogeneze člověka

• René Spitz | John Bowlby | Arnold Gessel | Jean Piaget